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太原市五十二中“班主任标兵”评选条件
2015-10-20 11:20:57

太原市五十二中“班主任标兵”评选条件

 

为全面展示我校班主任的工作业绩和个性风采,有效地激励全校班主任爱岗敬业、开拓进取,努力培养、造就一批政治素质高,有一定的德育理论水平,在德育工作中能起指导、示范带头作用的班主任,根据学校工作安排,评选2014----2015学年“班主任标兵”,具体条件如下:

一、思想品德:

1、热爱班主任工作,敬业爱岗,乐于奉献,有较强的责任感和事业心,对学生有爱心,尊重学生人格。

2、具有良好的师德修养,作风正派,工作踏实,为人师表,能全面关注学生的思想品德、学习生活、劳动技能及身心健康,培养学生的全面发展。

3、有全局观念,服从学校工作安排,积极参加上级部门及学校组织的班主任培训和各项活动,勇于承担主题班会、示范课等任务,所带班级在养成教育精细化管理活动中有特色,位居同类班级前列。

4、严格遵守学校各项规章制度,学年出勤率达95%以上(学年请假12天以下)。

5、班级管理工作有特色,班风、学风优良,班级学年被评为学校先进团支部、先进班集体等称号。

6、坚持民主管理,依法治校。勇于创新,勤政廉洁,在维护学校安全、稳定以及学校管理、服务,学校建设方面成绩显著。

7、言行文明,着装、举止得体,不体罚、变相体罚学生。

8、在管理育人、服务育人,创建文明和谐校园,学校文化建设、“百校兴学”等方面有突出成绩。

二、工作能力:

1、能正确理解和执行教育政策和教育法规,认真学习教育学、心理学知识、有较系统的教育科学、管理科学知识。

2、所带班级有良好的班级文化,正确的舆论导向,很强的凝聚力和班级荣誉。

3、有良好的沟通协调能力,能较好处理学生、任课教师、家长之间的各种关系和矛盾,师生关系和谐,在同行和家长中有良好的口碑。

4、建立健全班级民主管理制度,注重学生干部的培养,充分发挥团干部和班干部的作用。

5、深入学生,掌握学生的思想动态,能及时发现和解决学生的思想问题,帮助学生克服学习、工作、生活中出现的困难,后进生和特异生转化效果明显,有典型的教育实例。

6、班主任管理工作布置有前瞻性,对突发事件有较好的应变能力。

三、工作实绩:

1、能认真规范使用、填写《班主任工作手册》、《班会课程化手册》。按时参加班主任工作会议,不无故缺席,能较高质量的完成学校布置给班主任和班级的各项工作。所带班级在学校各项检查和活动中位于同年级的前列。

2、能在养成教育精细化管理活动中注重学生的文明礼仪、仪表形象、清洁卫生、爱护公物、课堂纪律、两操纪律、午间纪律等常规方面严格要求学生。所带领的班级具有良好的行为规范,在年级组和学校都具有一定的示范带头作用。

3、能根据学生的年龄特点和心理特点,布置和美化班级教室,教室干净、整洁、规范,有浓郁的班级人文氛围。

4、所带班级学生在德、智、体等方面全面发展,注重学生的社会实践,积极组织所带班级学生参加学生会工作、社团活动和各种社会公益活动。

5、能积极组织学生踊跃参加市教育局和学校举办的各种教育、教学、体育、文艺、科创等活动,能通过多种行之有效的方式对学生进行爱国主义、行为规范、尊师重教、安全、心理健康等教育,能在活动中培养学生的集体主义精神、创新精神和实践能力。

6、所带班级学风浓厚,班级成绩列同年级前茅,或班级管理有明显进步。有较强的组织、指导主题班会的能力,主题班会在学校有一定的示范性。

7、热心指导年轻班主任开展工作,在班主任队伍中有一定的影响。近五年,所带班级或个人荣获校级及以上优秀班集体或优秀班主任称号。

8、有德育经验、德育案例、和德育论文交流、发表、获奖或承担、参与校级以上教育课题研究。

9、所带班级一学年内无重大违纪和安全事件发生。

 
 

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